Памятка родителям детей дошкольного возраста

Воспитываем у дошкольника сознательное отношение к себе

Приучаем ребенка внимательно относиться к себе, проявлять интерес к своим особенностям, состояний, качеств, поведения, результатов работы и т.п..

Вправляем в умении наблюдать за собой в различных жизненных ситуациях, сравнивать разные впечатления о себе, радоваться большинства из них.

Предоставляем преимущество вопросительной форме обращений к ребенку: "А ты как считаешь?", "Как ты об этом?", "Ты со мной согласен?", "Почему так?", "Почему нет?" подобное.

С пониманием относимся к попыткам ребенка выяснить у взрослого, чем следует выполнять то или иное задание, из этого пользу для него самого и других людей.

Культивируем самостоятельную поведение: принятие собственного решения, ответственность за его последствия, объективную оценку результатов своего труда, качеств, поступков, предоставление кому-то чем-то преимуществ и отказ от них.

Предоставляем время дошкольнику возможность самому выбирать вид деятельности, сложность варианта и способ исполнения, манеру оформления конечного продукта.

Приучаем производить прогностическое и ретроспективное самооценочной суждения, способствуем формированию положительного образа - Я, поддерживаем веру ребенка в себя, выражаем доверие к ее возможностей и намерений.

Призываем делать предположения, обосновывать и выражать собственное мнение.

Всегда отвечаем на вопрос ребенка, не избегаем сложных, неудобных для себя.

Предоставляем воспитаннику возможность уединиться, засередитися на своих мыслях и переживаниях, уважаем его стремление распорядиться собой по собственному усмотрению.

Лелеем речевую личность

Заботимся о развитии сказано личности, стараемся не уподоблять занятия по языку урокам.

Относимся к слову не только как к инструменту воспроизведения услышанной от взрослого языка, а как к действу раскрытия своего внутреннего мира, своего отношения к людям, что вокруг и самого себя.

Помним: слово - категория индивидуальная, различные характеристики речевой деятельности присущи девочкам и мальчикам, "жвачками" и "млявчикам", раскованной и застенчивым малышам.

Дифференцируем понятие "язык" и "речи"; предоставляем приоритет речевом развитии дошкольников, обучаем их высказываться, передавать словом разнообразные жизненные впечатления.

Стараемся не указывать каждый раз ребенку на речевые недостатки и пороки, всегда исправлять неточности или ошибки: язык - не самоцель, а важное средство общения.

Не ориентируемся на активный словарь как на основной показатель речевого розвтику дошкольника. Пассивный словарь может остаться неоценимым, тогда как именно он является важным показателем личностного отношения воспитанника.

Развиваем речевую личность в широком жизненном контексте.

НЕ центруемося на проблеме "научить читать", поскольку обученный не означает "умный" или "счастливее" других. Если ребенок склонен к чтению - учим ее настоящего и радуемся вместе с ней; не хочет - терпеливо ждем, призываем, приглашаем, не прибегаем к принуждению. Главное - понимать, что учатся читать все, а вот полюбить ребенок читать, сможет извлечь для себя что-то полезное из принудительного чтения?

Способствуем физическому росту дошкольника

Связываем физическое не только с развитием мышц, но и предметно-практической деятельностью ребенка.

Спокойно рассматриваем вместе с ребенком человеческое тело, сообщаем элементарную информацию о назначении различных его частей, органов.

Говорим ребенку правду (адаптированную для возраста) о зарождении новой жизни, назначение половых органов, о взаимоотношениях мужчины и женщины, обучаем дифференцировать половую принадлежность.

Учим малыша ориентироваться в основных признаках здоровья и болезни, самостоятельно выявлять их, сообщать взрослому о недомогание и размолвки.

Учим ориентироваться в безопасном опасном, полезном-вредном, для жизни и здоровья; обыгрывает непростые жизненные ситуации, предлагаем ребенку апробировать элементарные способы выхода из них.

Воспитываем основные физические качества: умелые, выносливость, доступные возрастные силу и скорость, склонность к двигательной активности.

Поддерживаем интерес ребенка к здоровому образу жизни, производим в нее привычки противостоять нездоровым воздействиям.

Приучаем понимать значение крепкого здоровья, воспитываем желание беречь, поддерживать, доступными способами улучшать его.

Гражданское воспитание

Обязанность - гражданская необходимости отвечать за свои действия, поступки. Выдающийся немецкий мыслитель Гегель отделил четыре разновидности обязанностей:

Долг перед самим собой;

Перед семьей; style="padding-left: 30px;">Перед государством;