ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ПРАВАМ РЕБЕНКА

Проблема реализации прав ребенка рассматривается ныне в разных аспектах. Прежде всего идетречь о информирование непосредственно детей об их правах и обязанностях, формирование у них собственного достоинства, уважения к правам других людей и умение защищать себя в кризисных ситуациях. Одним из важнейших факторов социализации была и остается родительская семья, влияние которой ребенок испытывает раньше всего. Заложенные в раннем детстве при взаимодействии ди- тины с родителями ценности, нормы, представления определяют ее жизненный путь, формируют об- ну позицию. Кроме сознательного, целенаправленного родительского воспитания, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, а эффект этого воздействия накапливается с возрастом, отбиваю- ясь на характере личности.
Трудно переоценить роль семьи в жизни ребенка. Во-первых, семейное воспитание по своему характером более эмоциональное, чем любой другой вид воспитания: его основой является отцов- ская любовь к детям и безграничное доверие ребенка к родителям. Во-вторых, семья является маленьким игру- пою, своего рода микромоделью общества и наиболее полно соответствует требованиям постепенного за- изъятие ребенка к социальной жизни, расширению его мировоззрения и жизненного опыта, чем способствует и общий психологический климат семьи. В-третьих, влияние семьи на ребенка начинается с самого раннего детства, в период наибольшей интенсивности усвоения ребенком многочисленных навыков. [1, 4] благодаря этому необходимо привлечение родителей к решению проблемы реа- лизации прав ребенка в семье и в обществе в целом.
Нами было проведено социологическое исследование с целью определения отношения родителей прав ребенка, реализовывалось в два этапа. На первом этапе мы предложили бать- кам письменно выразить свое мнение в форме предложенной им анкеты «Права ребенка».
На втором этапе проводили фокус-группу с родителями, групповое интервью, обсуждения от- дей родителей, где они имели возможность объяснить и аргументировать свое мнение, привести при- клади из жизни, которые иллюстрировали их выбор родительского поведения. Вообще в исследовании приняли участие более 250 молодых родителей с разным образовательным и материальным уровнем. Анкета «Права ребенка» состояла из восьми вопросов, среди которых были такие типы: по- крытые вопросы, открытые вопросы, незаконченные предложения. Остановимся на результатах этого исследования. На первый вопрос: «По Вашему мнению, нужны ребенку права?» 97% родителей от- ли «да», но были и такие, которые не согласились: 1% - «нет», 1% - «затрудняюсь ответить», 1% - «другое». Итак, большинство родителей теоретически считают, что дети должны иметь права.
Следует отметить, что небольшой процент родителей все же отметил, что ребенок бесправная, а некоторые не смогли категорически ответить на вопрос. Это свидетельствует о том, что родители согласны с наявнис- тю у ребенка прав. Но на втором этапе исследования родители в большинстве случаев говорили о свое значение и определяющую роль в реализации того или иного права ребенком в семье. Второй вопрос: «Какие права, по Вашему мнению, должен иметь ребенок?». В своих от- дях на него родители перечислили в неограниченном количестве определенные права ребенка, они счи- ли нужным.
Итак, мы получили по несколько ответов и определили те права, которые имели наибольшее количество выборов. Потом расположили их максимальное количество выборов в наиболее меньшей и получили такой результат (см. табл. 1.). Следует заметить, что не во всех анкетах были указанные ответы.
Таблица 1 № п / п
Описание правах ребенка Количество выборов
1. Право иметь личное мнение 92
2. Право голоса 68
3. Право выбора (друзей, общения, профессии и др.). 54
4. Право на отдых 46
5. Право на любовь, заботу и внимание родителей 42
6. Право на самовыражение (быть собой) 34
7. Право на образование 28
8. Право на социальную защиту 22
9. Право на медицинское лечение 18
10. Право на достойное качество жизни 12
11. Не указали 71
Результаты показали, что базовыми ценностями, потребностями ребенка родители определяют самореализацию и социальные нужды.
Далее они выбирают потребность в любви и заботе. И третья группа потребностей - физиологические или материальные. Потребность в безопасности родители более чем социальную безопасность, то есть - защищенность во внешней среде. Так, родители сосредоточены на эгоцентризме ребенка, на его личностной реализации и ориентированы на реализацию именно этих потребностей. Большое количество родителей не указали никакого права ребенка. Это свидетельствует о их неосведомленность в этом вопросе или сформировано отношение к правам ребенка.
Третий вопрос: «Какие права на свое мнение, препятствуют или ненужные ребенку?»
Является провокационным и результаты ответов на него обсуждались в группе. Родители, так же, как и в предыдущем вопросе, должны самостоятельно указать права в количестве, которое они считают нужную. Мы определили количество выборов того или иного права и больше голосов было от- дано праву на неприкосновенность личной жизни - 114 выборов. Аргументы родителей в процессе обсуждения были такими: - Получение родителями информации о тех, с кем ребенок общается, является очень важным. И надо добиваться цели любыми средствами: подслушивание телефонных разговоров, наблюдение, чтение личного дневника и др.. Это необходимо для того, чтобы вовремя предупредить негативное влияние внешней среды на формирование и развитие ребенка; - Получение любыми средствами информации об эмоциональном состоянии, мысли, внутреннее жизни ребенка, когда она не идет на контакт с родителями, то от них скрывает. Эти результаты показывают, что между родителями и детьми имеются низкий уровень доверия, не- достаточное эмоциональная близость и отчуждение.
То есть дети по каким-то причинам не считают по- обходимо советоваться с родителями в сложных обстоятельствах, не рассчитывают на их поддержку. От- же, нарушение родителями права ребенка на неприкосновенность личной жизни - это последствия качества взаимоотношений между ними и нарушения других прав ребенка, в частности права на лич- ту мысль, которая, возможно, не воспринимается родителями и подвергается критике. Такое отношение ба- тькив негативно влияет на ребенка, приводит к формированию у него замкнутости, недоверия людей, неуверенности в себе, а также вызывает неприятные чувства к родителям. Следующее право, которое было определено родителями как такое, что может мешать или непо- обходимо ребенку, - это право на самостоятельный выбор и принятие важных решений - 88 выборов.
Родители считают, что у ребенка еще нет жизненного опыта, ибо они, как взрослые, лучше знают, что ей нужно и необходимо больше всего. Последствиями этого является то, что ребенок это уменьшился- ку не может сделать собственному выбору, самостоятельно принять решение и отвечать за него. То есть, когда она становится взрослой, то есть безответственным, несамостоятельной, не способной сделать выбор, потому что за него это всегда делали другие. С другой стороны, ребенок сызмальства привыкает делать то, что по определенным признакам нравится другим, а не ей самой Она лишается права оби- ет то, что нужно именно ему. И следствием этого может стать отсутствие у человека интересов, мечты, целей и вообще любой активности. Ведь она выбирала свой жизненный путь, а ба- тькы выбрали его для себя. Следующее право: это право свободного доступа к информации (Интернет, СМК) - 82 выборов.
Родители, которые указали это право, видимо, не знают, что в Конвенции ООН о правах ребенка оно определяется так: ребенок имеет право на информацию, которая соответствует его возрасту. Конечно, пользование ния этим правом необходимо контролировать и ограничивать родителям.
Теоретически родители ука- залы право, которое они считают вредным и ненужным, но практически это имеет другой вы- взгляд. Родители учат детей пользоваться техническими средствами с определенного возраста. И с этого мо- мента им уже трудно контролировать качество информации, которую получает ребенок. В большинстве случаев у родителей нет времени для занятий с ребенком и альтернативой является самозанятость ребенка. На Увы, среди большого количества развивающих занятий родители выбирают для детей такой вид деятель- льности, как просмотр телеканалов, что является простым в организации и подготовке. При этом они могут заниматься своими бытовыми делами. Конечно, со временем родители теряют силу контроля над ребенком, влияние телевидения на нее есть все сильнее. Следующее право - пользования деньгами (наличие личных средств) - 46 выборов. Такого права не имеет в Конвенции ООН о правах ребенка, есть родители выбрали его само- самостоятельно, или оно передалось им с их родительской семьи. Можно считать, что родители вы- определяют это право как вредное.
Но трудно сказать, насколько оно необходимо ребенку?! Среди прав, которые имеет ребенок, есть права на питание, обеспечение, относятся к обязанностей родителей. То есть родителям необходимо самостоятельно решать этот вопрос, потому что они несущие ответственность по обеспечению ребенка всем необходимым для ее существования. Очень важно, что в 62 случаях родители написали: «Все права нужны ребенку». Это имеет большое значение в понимании родителями необходимости реализации прав ребенка в семье. То есть в данном случае провокационный вопрос был замечаемое. Это свидетельствует о опреде- ность позиции родителей, их отношение к правам ребенка. Четвертый вопрос: «Имеет чтобы ребенок в Вашей семье?" Является необходимым для выяснения вопроса практической реализации прав ребенка в его семье. 85% родителей указали, что «Да», 1% - «нет», 13% - «затрудняюсь ответить», 1% - «другое». Важным в результатах отвечает видео на этот вопрос является то, что 15% родителей все же задумались над этой проблемой и могут ее определить, это свидетельствует об их активной позиции в отношении воспитания ребенка. Пятое вопрос дает возможность конкретизировать, какие именно права ребенок должен в семье, если родители ответили «да» на предыдущий вопрос. Большинство родителей указали, что дети в их семьи имеют право на личное мнение (право высказывать свою точку зрения) - 140 выбо- ров.
Также было указано, что дети имеют право выбора того, что их касается - 62 выборы. Право на досуг - 34 выборы. «У нас в семье равные права» - 8. Также определенное количество ба- тькив не конкретизировала, какие именно права ребенок должен в их семье. Результаты ответов показали, что родители ориентированы на самореализацию ребенка, на удовлетворение его личностных них потребностей. Они ориентированы на ребенка и на себя. То есть нигде не идет речь об обязанностях ребенка, об уважении к правам других людей. Можно сказать, что родители больше внимания уде- ляются эго центрированной правам ребенка, чем формированию у нее ответственности и чувства долга, уважения к другим людям. Родители совершенно не выделяют право ребенка на уважение со стороны других людей. Уже с детства идет формирование эгоистической личности с неразвитым чувством долга и низкой степенью ответственности. С другой стороны, можно сказать, что начинает доминировать демократический стиль воспитания в семье, что является проблематичным в семьях зрелого возраста и не свойственно семейным взаимоотношениям в советские времена. Итак, фо- рмування личности на демократических началах является приоритетом в современном семейном воспитании. Шестое вопрос: «Как Вы считаете, для чего ребенку нужны права?" Дает возможность выяснить степень понимания родителями понятие «права ребенка» и их назначение. Резуль- таты ответов, расположенные максимальное количество выборов в наименьшей, приведенные в таблице 2. Следует заметить, что не во всех анкетах были указаны ответы.
Таблица 2 № п \ п
Описание причины Количество выборов
1. Для формирования полноценной личности 74
2. Для самореализации и чувство собственного «Я» 68
3. Для уверенности в себе 43
4. Чтобы чувствовать себя полноправным гражданином общества и членом семьи 34
5. Ребенок также является человеком, как и взрослые, а потому она должна иметь такие же права 21
6. Чтобы у ребенка формировалось чувство долга 11
7. Не указали 7
По результатам ответов можно сделать вывод, что родители в большинстве случаев отделяют правах ребенка от его обязанностей и акцентируют внимание на ее правах.
Это, в свою очередь, формирует безответственность человека по отношению к другим, сосредоточенность на личных чувствах и потребностях. Следствием эгоцентризма может быть отсутствие взаимопонимания с ин- другими людьми, невозможность работать в команде или коллективе людей, неприятие человека группой, одиночество, неуважение к интересам и правам родителей, как сейчас, так и в будущем. Но есть и такие родители, которые определяют только формирование чувства долга. Это также имеет определенные нас- лидки, которые могут проявляться во внутреннем конфликте личности, ее неуверенности в себе, пассивности и др.. Итак, мы видим, две полярные позиции отношение родителей к правам ребенка: 1. Ориентация на права как возможность самореализации. 2.
Ориентация на обязанности - формирование ответственности. Первая позиция на сегодняшний момент является доминирующей, что соответствует ценностям и го- мог быть главным идеям общества, экономически социальному положению его развития. Седьмое вопрос было дано по методике «незаконченное предложение» - «Ребенок - это ...».
Мы сделали контент-анализ этого текста и получили следующие результаты. Прежде всего, ребенок воспринимается взрослыми, родителями как их будущее, их надежда - поэтому они имеют определенные собственные ожидания относительно своего ребенка. Также можно отметить применение таких позитивно Забара- влены слов, как «радость», «счастье родителей». Многие родители воспринимают ребенка как «маленького личность »,« »маленького человека» и вообще как «личность». Другая категория родителей принимает такое понятие, как «ответственность», аргументируя это тем, что ребенок беззащитен и нуждается нашего заботы. На восьмое вопрос: «О правах ребенка ...» мы предлагаем варианты ответов: «я до- сить информирован »,« я кое-что знаю »,« я знаю, но не понимаю их назначения и необхиднос- е »,« я не информирован ». Результат опроса показал, что 25% родителей считают себя достаточно информированными о правах ребенка. Родители, которые определили, что они несколько зна- ют о правах ребенка, составляют 40% общего количества. Некоторые родители (15%) признали, что имеют знания о правах ребенка, но не понимают их необходимость и назначение. И только 20% родителей признались, что совсем ничего не слышали о правах детей. Итак, можно сделать выводы, что действительно родители обладают информацией о правах ребенка, но эта информация в основном остается на уровне знаний, она носит поверхностный характер. Некоторые родители скептически относятся к правам ребенка. Это объясняется тем, что их знания вовсе не реализуются на практике. Родители понимают необходимость соблюдения прав ребенка, но это понимание довольно поверхностное и остается на уровне удаленных от действительности философских бесед и размышлений. Родители воспринимают ребенка таким образом: сейчас - сложности, ответственности, а в будущем - они уже успели сформировать определенные ожи- ния о выполнении ребенком своих обязанностей по отношению к ним. Хотя мало кто из родителей сейчас формирует у ребенка ответственность за его поведения и чувства долга. Родители живут по- раз «прошлым» относительно себя и «будущим» - относительно ребенка.
То есть необходимо подчеркнуть, что именно нынешний влияние родителей, их воспитание и поведение по отношению к ребенку фор- живают его личность, и это необходимо учитывать прежде всего. На наш взгляд, родители должны учитывать: • Права ребенка происходят от его потребностей, обеспечение которых является гарантом формирования пов- полноценного самодостаточной личности.
Если нарушаются или не реализуются права ребенка в семье, то, конечно, не удовлетворяются и ее потребности в формировании и развитии личности. Следствием этого могут стать психологические проблемы, комплекс неполной ноцинности и разного уровня патологические воздействия. • Очень важно в равной степени говорить о правах и обязанностях ребенка, их взаимо- связь и взаимодополнения.
Потому права устанавливают уровень свободы личности, а обязанности - уровень ее ответственности. Если ребенок имеет право иметь собственное мнение и вы- словлюваты ее, то она также должна уважать такое же право другого человека. • Знакомя ребенка с его правами и обязанностями, родителям необходимо акцентировать и на своих правах и обязанностях по отношению к ней. Важно помнить, что родители также ма- ют право на неприкосновенность личной жизни, досуга, собственное мнение и др.. А также родители в полной мере ответственны за жизнь, здоровье и развитие ребенка. Поэтому они имеют право контролировать и ограничивать влияние тех внешних факторов, могут каким-то образом навредить ребенку.