Самооценка школьника как составляющая готовности к школе

  Подготовить ребенка к школе - это не только научить его читать, считать и писать, не только купить в магазине необходимые школьные принадлежности. Это еще и психологически подготовить ребенка к обучению, предполагается определенный уровень развития интеллектуальной, личностной и социальной сфер ребенка.
 
  Именно личностная и социальная готовность ребенка к школе означает адекватность его поведения в социальной среде, способность жить и развиваться в определенном социальном окружении, иметь соответствующие навыки коммуникации, быть ответственным, упорным, выполнять требования, отстаивать собственную позицию, проявлять толерантность и т.п. Умение ребенка самостоятельно, последовательно и настойчиво выполнять школьные требования поможет ему преодолеть любые трудности в учебе и стать успешным человеком в дальнейшем.
 
  Готовность ребенка к школе предполагает определенное отношение к себе, к своим способностям, обязанностям, результатам своей деятельности, поведения, т.е. определенный уровень развития самосознания. Самооценка как один из структурных компонентов самосознания является важным регулятором поведения и деятельности человека. Самооценка влияет на все стороны жизни ребенка, его эмоциональное самочувствие, взаимоотношения с окружающими людьми, развитие творческих способностей, критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности ребенка и дальнейшее развитие его личности.
 
  Психологами доказано влияние самооценки на познавательную деятельность человека (восприятие, воображение, решение интеллектуальных задач и т.п.), а также систему межличностных отношений. Определены методы формирования адекватной самооценки, а в случае ее деформации - коррекционные программы ее формирования.
 
  Особенно важно бережно относиться к самооценке ребенка, поскольку она еще только формируется и поэтому в большей степени, чем у взрослых поддается влиянию и изменениям.