Бебиблог о беременности и семье от A до Я

Войти на сайт

Объявления » Фотоконкурс »
Линеечки Календарь беременности Тесты
Видеоконкурс
  • Конкурсы
  • Советы
  • Гороскоп
  • Новости
  • Игры
  • Он и она
  • Беременность
  • Роды
  • Дети
  • Питание
  • Здоровье
  • Семья
  • Медицина
  • Фитнес
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12



  • Формирование синтаксической составляющей речи


    Формирование синтаксической составляющей речи
    10.06.2012
    (Нет голосов)

        Формирование синтаксической составляющей речи.

      Синтаксис является той языковой системой, которая позволяет достаточно четко передать сложное взаимодействие между объектами окружающей среды в форме, максимально понятной для человека и предполагает понимание ребенком смысловых связей между словами в предложении. С этой целью логопед на первом этапе ставит вопросы с различными членами предложения. В процессе выполнения заданий такого типа формируется умение дифференцировать эти вопросы к подлежащему, сказуемому, приложения, обстоятельства.

      Логопедическая работа на втором этапе направлена на то, чтобы научить детей составлять простые предложения из 3-5 слов. Во время этого дети учатся выражать связь между словами с помощью синтаксических и морфологических средств языка. С помощью вопросов педагог корректирует порядок слов в предложении так, чтобы ребенок при составлении предложения не пропускал глагол и употреблял его в нужной форме, согласуя в числе, с существительным.

       Далее работа направлена на составление простых предложений по картинке и с помощью вопросов педагога (по модели Н. Жуковой):
    • Именительный падеж + согласованный глагол + прямое дополнение в винительном падеже. Девочка пьет молоко. Дети собирают грибы.
    • Существительное в именительном падеже + согласованный глагол + прямое дополнение в винительном падеже с окончанием-у. Дедушка читает газету. Девочка кормит козу. Мальчик вешает шубу.
    • Существительное в именительном падеже + согласованный глагол-и два зависимых слова от глагола в винительном и дательном падежах единственного числа. Девочка бросает мяч мальчику. Собака дает лапу девочке.
    • Существительное в именительном падеже + согласованный глагол + два зависимых от глагола слова в винительном и творительном падежах единственного числа. Мальчик рисует цветок карандашом. Девочка ест суп ложкой.

       Далее, следующий этап - самостоятельное составление предложений по картинке с демонстрацией действий. В процессе образования высказывания синтаксическая конструкция будущей фразы выстраивается раньше, чем происходит отбор соответствующих лексем и их грамматическое оформление. Развитие синтаксиса у детей 5 лет с ОНР предполагает формирование различных типов синтаксических конструкций: на уровне словосочетания: согласование, управление, примыкание, на уровне предложения: простое нераспространенное, простое распространенное приложение, определение, обстоятельство и др.

       Важно научить ребенка строить предложения с опорой на вопросы, уточнения, выражать свои мысли и ответить на вопросы педагога полными предложениями. Кроме того, необходимо формировать у детей умения выполнять простые грамматические трансформации: порядок деформирования предложения, расширять синтаксические структуры предложенных предложений.

       Формирование синтаксических трансформаций (сужение, расширение) способствует охвату и содержанию ребенком основной смысловой ситуации, выраженной в предложении, и помогает закреплять навыки построения предложения. Операции сужения, расширения предложения являются критерием понимания высказываний и способствуют пониманию ребенком воспринятого вещания и применению логико-грамматических конструкций

       Развитие понимания и образования логико-грамматических конструкций основано на коррекции уже указанных функций и операций, организации их взаимодействия в процессе восприятия и использования высказываний с прямым и инвертированным (косвенным) порядком слов (мышку догоняет кошка) и требует его трансформации (преобразования) в конструкцию с прямым порядком слов (кошка настигает мышь) в следующей последовательности:
    • Понимание и образование инвертированных синтаксических конструкций;
    • Понимание и образование пассивных синтаксических конструкций;
    • Понимание и образование предложений с парадоксальным смыслом.
       После этого уточняется синтаксическое значение каждого члена предложения путем ответа на вопрос (Что делает кошка? Кого догоняет кошка? Кто догоняет мышку?). При выполнении этого задания ребенок с помощью вопросов педагога должен составить предложение того же содержания, но с прямым порядком слов. В результате выполнения этой задачи конструкция с инвертированным порядком слов трансформируется ребенком в конструкцию с прямым порядком слов, что свидетельствует о понимании смысла высказывания.

       Для развития понимания и образования пассивных синтаксических конструкций необходимо делать синтаксическое преобразование, т.е. заменить данную конструкцию на конструкцию другого типа, изменить порядок слов (аналогично с трансформациями инвертированного типа) (Тарелка разбита девочкой. Девочка разбила тарелку). После повторения предложения ребенком, педагог задает вопрос: «Кто разбил тарелку?» (Аналогично: Земля покрыта белым снегом. Что покрыло землю?).

       При формировании понимания и образования предложений с парадоксальным смыслом, как одного из средств привлечения внимания детей к грамматическому оформлению слов в предложении используются конструкции одинакового лексического состава, но разного значения. (Девочка разбила чашку. Девочку разбила чашка. Бабушка поливает цветы. Бабушку поливают цветы. Мальчик ест яблоко. Мальчика ест яблоко.

       Структура грамматики в целом дает возможность понять смысл предложения, даже если в нем допущены отдельные ошибки. Чтобы у ребенка не сложилось превратное мнение, что грамматическими связями между словами можно игнорировать, очень полезным является использование в коррекционной работе сложных логико-грамматических конструкций, требующих учета всех без исключения компонентов высказывания: фонологических, лексических, морфологических и синтаксических. Только при таком условии возможно их правильное понимание.

       С учетом ведущей деятельности детей дошкольного возраста усвоение, закрепление и обобщение лексического и грамматического материала осуществляется, как правило, в игре. В системе логопедической работы по формированию лексико-грамматической стороны речи у детей с ОНР может быть использована серия дидактических игр-занятий.

       Итак, основными направлениями коррекционно-развивающего процесса обучения и воспитания детей с ОНР старшего дошкольного возраста по формированию лексико-грамматической стороны речи являются: лексическая и грамматическая составляющие речи, которые создают основное содержание логопедической работы.





    Ссылки для размещения на сайтах

      Добрый день, уважаемые мамы и папы. Вас приветствует администрация бебиблога MoyKinder.Com. Если вы находитесь на этой странице, значит вам интересен вопрос Формирование синтаксической составляющей речи
      Использование материалов нашего бебиблога о беременности на других интернет ресурсах, разрешено при указании активной ссылки на нас.

    Физические упражнения и здоровье ребенка - консультация для родителей
    Изучаем детский рисунок
    Как развивать малыша в 10 месяцев?
    Дед Мороз и ребенок. Как познакомить ребенка с Дедом Морозом?
    Детские игрушки - необходимая статья затрат
    Укомплектовываем детскую библиотеку
    Как воспитывать маленьких сангвиников
    Что умеет ребенок?








    • Главная
    • Новорожденный
    • Уход за новорожденным
    • Болезни у новорожденных
    • Ребенок
    • Ребенок до года
    • Развитие ребенка до года
    • Развитие ребенка до 2 лет
    • Ребенок и школа
    • Воспитание детей
    • Усыновление детей
    • Одаренный ребенок
    • Сказки для детей
    • Детские рассказы
    • Игры для детей

    Статьи о детях

    Праздники для малышей

    Праздники для малышей
    Что вы помните больше всего из вашего детства? Ну, почти у всех в детстве собака пыталась стащить ед...

    Развитие ребенка

    Развитие ребенка
    Для того чтобы родить ребенка достаточно маленькой крупинки любви. Но понадобится океан любви, горы ...

    Подготовить ребенка к школе

    Подготовить ребенка к школе
    Каждый родитель сталкивается с дилеммой как подготовить ребенка к школе? На что обратить внимание? П...

    Игра для детей "Дождик"

    Игра для детей "Дождик"
    Цель: Расширить знания детей о явлениях природы. Закрепить понятия: "облака", "гром&q...

    Новорожденные

    Внук - Аутист

    Внук - Аутист
    Бегут года, уходят поколения, и опадает каждый год листва, но каждый раз мы смотрим с удивлением, на...

    Интернет магазин Акушерство

    Интернет магазин Акушерство
    Интернет магазин детских товаров Акушерство представляет клиентам ассортимент для требовательных и м...

    Ползунки для новорожденнных

    Ползунки для новорожденнных
    Женщина, ожидающая ребенка, а в особенности первого, волнуется из-за множества вопросов. Некоторые в...
     

    Ползунки для новорожденнных

    Ползунки для новорожденнных
    Женщина, ожидающая ребенка, а в особенности первого, волнуется из-за множества в...



    Небольшой опрос


    Снимаете ли вы своих детей на видео?





      

    • О нас
    • Написать нам
    • Реклама на сайте
    • Сотрудничество
    • Карта сайта

    Мы в соцсетях

    КОНКУРСЫ ВИДЕО ОНЛАЙН ТЕСТЫ ГОРОСКОП ИГРЫ
    © 2012 МойКиндер.ком