Социальное поведение ребенка

  Новорожденный ребенок еще не является личностью, но он имеет возможность ею стать, если для этого создаются благоприятные условия. Прежде всего, нужно сформировать у ребенка отношение к себе, к другим и к окружающему миру. Сначала формируется отношение к ближайшим - взрослым, в частности матери, впоследствии круг людей, к которому ребенок относится определенным образом, растет. Кто-то ему нравится, кто-то не очень, с кем-то он хочет находиться рядом, кого-то игнорирует. В дошкольном возрасте основным объектом осознания своих отношений становятся сверстники.

  Ребенок начинает понимать свои чисто психологические особенности, свою непохожесть на других, формирует позитивное отношение к своей внешности, полу, имени, возрасту, своим умениям, навыкам. Одним из показателей возникновения особенности является появление у ребенка первых устойчивых симпатий к сверстникам, первые влюбленности, устойчивых симпатий и к игрушкам, и к взрослым.
 
  Если принять во внимание взрослого человека, то он имеет высокий статус, пользуется уважением в коллективе, прежде всего потому, что он является носителем групповых ценностей, групповых норм. Она знает, что группе нравится, а что - нет, что допустимо, а что запрещается. Он органичен в этом коллективе, он - свой. Со статусным человеком все хотят общаться, с его мнением все считаются, он авторитетен.
 
  Тот, у кого статус, к сожалению, не очень высокий, чаще стыдится, проявляет неуверенность, испытывает дискомфорт в общении. Ему кажется, что его не поймут, поэтому лучше не проявлять свои желания, не рассказывать о себе откровенно. Человека с невысоким статусом зачастую практически не замечают, что очень тяжело переживается и может стать толчком к неожиданным агрессивным действиям или дальнейшему уединению.

  Статус - это прежде всего место человека в группе, в системе взаимоотношений с другими людьми. Статус воспроизводит общее отношение, реальные ожидания окружающих. В статусе отражается степень влияния человека на других членов группы.

  И от взрослых, которые находятся рядом с ребенком, зависит формирование личности и его место в группе, его статус. Каждый человек стремится к успеху, самоутверждению, но не всегда имеет возможность быстро и легко достичь своей цели, ведь на пути - чувство собственного несовершенства. Поэтому, без преувеличения весомой и важной является поддержка и помощь родных и близких людей.

     Советы воспитателям по социальному поведению детей

• Воспитатели должны демонстрировать желаемое поведение. Это следует делать постоянно и по любому поводу. Когда дети видят, что воспитатель их уважает, сотрудничает с ними, ищет взаимоприемлемые решения, выражает эмоции с помощью слов, это способствует созданию в группе атмосферы дружбы и взаимопомощи, а дети начинают подражать поведению воспитателя. Хороший пример - залог успеха. Нужно вслух описывать свои мысли и действия, чтобы дети могли им подражать.
• Один из самых эффективных приемов - расспросы. Если вопросы доступны для понимания детей, они помогают им выйти на новый уровень понимания вещей и событий и дают воспитателю возможность получить информацию, необходимую для оценки потребностей детей.
• Предложите детям нарисовать себя и своих друзей, спросите, что им нравится в себе и в друзьях (побуждение позитивного отношения к себе и другим).
• Содействуйте созданию системы дружеской поддержки, чтобы дети иногда могли обращаться за помощью к товарищам, а не к взрослы.
• Доверяйте детям различные виды работ в группе (доверие). Если дети без необходимости обращаются за помощью, поощряйте их выполнять задания самостоятельно (объяснение, обращение к предыдущему опыту, одобрение).
• Привлекайте детей к разработке правил поведения в группе. Выкладывайте эти правила в позитивном настроении, например: «Мы заботимся о нашей группе».
• Во время ролевых игр демонстрируйте, что происходит, когда кто-то не соблюдает правила (уважение к другим, к их правам). Поощряйте сотрудничество и взаимодействие со сверстниками во время игр.
• Учите детей сочувствовать и помогать другим. Введите в группе должность «помощника в день». Можно назначить и нескольких "помощников" для выполнения различных работ. Одной из задач может быть помощь другу, что требует поддержки и сочувствия.
• Проведите занятие, посвященное определению схожих и отличительных черт детей. Нарисуйте с детьми плакат, на котором изображены их любимые блюда, цвета, книги, игрушки и т.п.
• Учите детей быть ответственными. Хвалите их за правильные поступки: «Спасибо, что ты не забыл закрыть дверь, теперь мы не замерзнем».
• Напоминайте малышам правила поведения в группе и их последствия. Разыгрывайте с детьми проблемные ситуации. Иногда целесообразно, чтобы роль ребенка с плохим поведением играл воспитатель. Помогайте детям найти возможные решения проблемы до того, как ситуация снова повторится. Например: «Чтобы ты мог сделать в следующий раз, когда это случится? »

     Советы родителям

• Почаще наблюдайте за поведением ребенка во время общения с другими детьми, совместных игр.
• Говорите с ребенком о его пребывании в детском саду, во дворе (С кем играл? Кто является твоим другом? Почему? О чем разговариваешь с другими детьми?). Будьте внимательным собеседником, вместе с ребенком выясните причины и правильность его поведения относительно других детей.
• Проводите беседы с ребенком о его сверстников из группы, соседских детей. Побуждайте, чтобы ребенок сказала что-то положительное о них, о чертах характера, таланты, умения, а не о внешности.
• Вместе с ребенком нарисуйте его друзей, изготовьте подарки для них к дням рождения, другим праздникам.
• Приучите ребенка быть ответственным перед другими, соблюдать правила поведения, всегда задумываться над своими поступками и поступками других детей, взрослых, находить правильные решения в сложной ситуации.
• Поиграйте в игру "Хорошо - плохо» (взрослый спрашивает - ребенок отвечает, объясняет свой ответ), в ролевые игры: «Семья», «Детский сад», поручайте ребенку разные поручения, стимулируйте их самостоятельность.
• Поддерживайте и подбадривайте ребенка, радуйтесь за него, хвалите за хорошее поведение. Станьте примером для подражания, демонстрируйте желаемое поведение, объясняйте свои поступки.