Психологический аспект жестокого обращения с детьми в семье

  Ни для кого не секрет, что ребенок может столкнуться с насильственными действиями в любое время и во многих ситуациях: в школе, в детском саду, в общественном транспорте. Даже семья не является исключением, несмотря на то, что именно семья обязана обеспечить своему ребенку безопасность для нормального развития.
 
  По данным научных исследований, насилие в той или иной форме наблюдается в каждой четвертой семье. Около 30% от общего числа умышленных убийств совершается в семье. Половине всех преступлений, связанных с бытовыми мотивами (ревность, алкоголизм, хулиганство), предшествуют длительные семейные конфликты. Исследования не смогли выявить личностные особенности родителей, склонных к жестокому обращению с детьми. Единственный факт, который удалось установить, заключается в том, что многие взрослые, которые демонстрировали жестокость в обращении с детьми, сами в детстве подвергались подобному обращению.
 
  Нет однозначного объяснения, почему жестокое обращение передается из поколения в поколение. Один из возможных механизмов этого - воспроизведение родительских ролевых моделей, с которыми ребенок сталкивался в детстве.Другой механизм формируется при попытке одного из родителей, который в детстве страдал от жестокости, общаться с ребенком противоположным (по отношению к собственным родителям) способом.И в этом случае отец ориентируется не на конкретного ребенка с его особенностями  потребностями, а на свои представления о том, как надо его воспитывать, что приводит (если ребенок не отвечает этим представлениям) к попыткам втиснуть его насильно в определенные рамки.
Иногда родители, пережившие в семье жестокость, склонны вытеснять и подавлять нормальные негативные эмоции, которые могут возникнуть во взаимодействии с детьми. Накопление таких переживаний в определенных условиях может приводить к мало контролируемым вспышкам агрессии в адрес ребенка.
 
  10% детей, переживших насилие в подобных семьях, погибают, у остальных развиваются физические и психические отклонения. Дети, которые подверглись жестокому обращению, часто отстают в росте, массе или в том и другом от своих сверстников. Они позже начинают ходить, говорить, реже смеются, они значительно хуже успевают в школе, чем их одноклассники. У таких детей часто наблюдаются «дурные привычки»: сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание, занятие онанизмом. Пострадавшие от насилия дети рано приобщаются к употреблению алкоголя и наркотиков, легко становятся участниками криминальных акций. Бывшие жертвы превращаются в насильников, и происходит процесс воспроизводства жестокости.

  Насилие рассматривается в четырех плоскостях: правовой, нравственной, общественно-политической и психологической. В правовой плоскости большинство случаев насилия карается законом. И все же проблема заключается в том, что жертвы насилия не всегда обращаются за помощью в правоохранительные органы.

 А защищает закон жертвы насилия и или сдерживает насильников?

 Насилие в моральной плоскости определяет унижения лиц, слабых физически, часто с физическими или психическими недостатками.
 
  В общественно-политической плоскости насилие приобретает значительные размеры, о чем свидетельствуют войны, вооруженные конфликты, акты неповиновения, а также драки в общественных местах.
 
  В психологической плоскости - это явления, которые происходят в психике человека, а также в его отношениях. Главный смысл этого вида насилия - в страданиях жертвы, ее бессилии, внутреннем разладе, унижении.

Насилие имеет общие элементы:

• Всегда является следствием продуманных действий, поэтому не случайно;
• Связывается с нарушением определенных прав человека или группы лиц;
• Присутствует элемент ослабления способности к защите.

  Насилие очень часто присутствует в нашей жизни и мы играем в нем определенную роль. В зависимости от ситуации мы являемся свидетелями, жертвами или обидчиками. Трагичность ситуации в том, что свидетели или жертвы насильственной деятельности переносят модель насильственного поведения в собственную жизнь и продолжают совершать насилие. Собственно создается круг насилия: жертвы становятся обидчиками.

 Сейчас, когда общественность в Украине начинает осознавать человеческие права и свободы, когда принят Закон «О предупреждении насилия в семье», это преступление наконец стало заметным для общества.
 
Насилие является фактором принудительного контроля, который практикует один человек над другим.
 
  Чаще насилие проявляется в семье. Это реальное действие или угроза физического, сексуального, психологического или экономического оскорбления и насилие со стороны одного лица относительно другого, с которым  имеются интимные или иные значимые отношения.

 Истоки насилия в семье заложены в обычаях общества, в системе норм и правил, которые предусматривают для мужчин, женщин и детей разное поведение: активное и агрессивное для мужчин, уступающее для женщин и покорное для детей. В значительной мере такое поведение является следствием традиционного воспитания, при котором агрессивное поведение мужчин рассматривается как единый и приемлемый способ решения проблем. Мальчиков учат быть напористыми в достижении своей цели, тогда как девочек учат терпеть и приспосабливаться. Результат такого влияния семьи и окружения нынешняя печальная картина насилия над женщинами в нашей стране. Кроме того, оно может осуществляться и над другими членами семьи, особенно над детьми.

Часто насилие проявляется как комбинация физического, сексуального или эмоционального давления. Чтобы определить степень насильственных действий, достаточно выяснить такие случаи насилия:

•    Физическое насилие: кто-то ребенка толкает, причиняет боль пощечинами, пинками, ударами кулаков; швыряет предметы, угрожает оружием или наносит раны; физически препятствует при попытке выйти из дома, закрывает снаружи ребенка в доме; оставляет одного в опасных местах; отказывается помочь, когда ребенок болен; препятствует при попытке обратиться за медицинской помощью; не дает уснуть ночью, отказывается покупать продукты питания и другие необходимые для ребенка товары; портит его имущество; оскорбляет родителей, младших братьев и сестер; угрожает причинить вред родственникам или друзьям.

•    Сексуальное насилие: обращаются с ребенком как с сексуальным объектом; заставляют раздеваться против его воли; заставляют вступать в половой акт против воли ребенка, насилуют его, совершают половой акт с особой жестокостью; заставляют вступать в половой акт после побоев; заставляют смотреть или повторять порнографические действия. По статистике, одна треть подростков испытывает насилие в интимных отношениях.

•    Эмоциональное насилие: постоянно ребенка унижают, кричат на него или обижают (например, говорят, что он слишком толстый, худой, глупый и т.д.); игнорируют чувства ребенка; высмеивают его убеждения; запрещают выходить на улицу, играть со сверстниками; манипулируют им, используя при этом ложь и несогласие; обижают его родственников и друзей или прогоняют их, критикуют его, высмеивают.

•    Экономическое насилие: экономические притеснения (не давать денег, машину, кредитные карты для снятия денег со счета жертвы и расход их на себя, использование правовой системы против жертвы).
  

  Жестокое обращение с детьми в дальнейшем формирует из них социально-дезадаптированных людей, не способных создавать полноценную семью, быть хорошими родителями, а также толчком к воспроизводству жестокости по отношению к собственным детям.
 
  Итак, ребенок нуждается в социально-правовой защите. Про социальную защиту ребенка можно говорить в двух аспектах. В широком смысле социальная защита предполагает гарантию основных прав, зафиксированных в Конвенции ООН о правах ребенка. В узком смысле это означает создание условий для свободного развития духовных и физических сил ребенка, пробуждения его активности. Социальная защищенность не имеет возрастных рамок. Но чем меньше ребенок, тем больше он нуждается в защите!

   Как же защитить ребенка?

Что можно сделать, чтобы предотвратить жестокое обращение с детьми и насилие в семье? Кто должен остановить цикл издевательств? Это могут и должны сделать мать и отец! Если обидчиком является отец, то только женщина может защитить своих детей и себя саму. Если обидчиком является женщина, то отец может прервать насильственные отношения и защитить детей.

   Чтобы остановить цикл насилия, нужно:

1. Владеть информацией о проблеме насилия в семье.
2. Понять и осознать, какой стиль отношений существует в Вашей семье.
3. Если имеются насильственные отношения - попытаться разорвать круг / цикл насилия и защитить своих детей и себя.

 
  Воспитание в условиях насилия в семье дает новые поколения деятелей - преподавателей, руководителей, депутатов и работников различных учреждений, - склонных к нему в различных сферах жизни, даже в мировом масштабе. Поэтому надо широко информировать людей, на всех уровнях общественной жизни, о современных взглядах на проблему насилия, документы ООН по этому поводу: «О правах человека», «О правах ребенка», «О ликвидации всех видов дискриминации против женщин». Это позволит создать в обществе нетерпимое отношение к насилию, осознание человеком своих прав.

   Последствия домашнего насилия для детей:

 Дети из семей, в которых практикуется насилие, испытывают постоянный психологический дискомфорт, для них это настоящая трагедия. Существует ряд общих признаков, характеризующих переживания и поведение большинства таких детей.

•  Страхи. Дети из семей, где практикуется насилие, переживают чувство страха. Этот страх может проявляться различным образом: от погружения в себя и пассивности до насильственного поведения.

•   Внешние проявления поведения. Маленький ребенок не может знать, когда произойдет следующая вспышка насилия, где и насколько сильной она будет. В результате, уязвимость и отсутствие контроля над ситуацией приводят к проявлениям упрямства в поведении, отказу разговаривать и агрессивным поступкам.

•   Неспособность выразить чувства вербально. Наблюдая за практикой насилия в семье, дети приходят к выводу, что насилие - это способ, которым «взрослые» решают свои конфликты и наболевшие проблемы. Поскольку никто не показал этим детям, как следует говорить об их чувствах и мыслях, они часто не знают, что переживают или испытывают, и как можно выразить свои эмоции и чувства в вербальной форме.

    Насилие над детьми можно классифицировать также по следующим признакам:

• В зависимости от стратегии обидчика - явное и скрытое (косвенное);
• По времени: то, что происходит сейчас, и то, что случилось в прошлом;
• По продолжительности: однократное или многократное, продолжающееся годами;
• По месту и окружению: дома - со стороны родственников; в школе - сбоку педагогов или детей, на улице - со стороны детей или незнакомых взрослых.

 
  Жестокое обращение с детьми, пренебрежение их интересами не только наносит непоправимый вред их физическому здоровью, но и влечет за собой тяжелые психические и социальные последствия. У большинства детей - жертв насилия появляются серьезные отклонения в психическом, физическом развитии, в эмоциональной сфере.

    Как предотвратить детские психологические травмы

  Начиная с первого момента жизни, ребенок ищет любви и поддержки родителей. Выдающийся психолог Эрих Фромм выделил два направления влияния родителей на жизнь ребенка: забота об удовлетворении его физических потребностей и отношение к ребенку, которое определяет его любовь к жизни. Когда родители хорошо относятся к ребенку, это помогает ему понять, что жизнь прекрасна, что хорошо быть мальчиком или девочкой.

  Воспитание детей требует терпения, самоотдачи и внутренней стабильности. Кроме того, очень важно знать, какие последствия в душе ребенка оставляют наши поступки, агрессивное поведение, неосторожные высказывания. Когда рассерженная, а иногда разъяренная мать кричит своему пятилетнему сыну: «Я убью тебя» или «Ты поступил плохо, я не люблю тебя», или «Я никогда больше не позволю тебе кататься на велосипеде!", она не осознает, какими могут быть последствия ее слов. Ведь все это она говорит человеку в несколько раз меньше по росту и весу - ребенку, что воспринимает слова этого великана (особенно когда это отец) всерьез, верит ему, пугается, возможно, на всю жизнь.

    Какие же виды поведения взрослых могут вызвать психологическую травму ребенку?

 Прежде всего, это отказ в признании, неверие в ребенка, неприятие его. Например, в семье к одному из детей часто относятся не так, как к его сестре и брату: «Вот Игорь у нас хороший мальчик, а ты, увалень, постоянно попадаешь в какие-то приключения ...» А таким приключением может быть всего лишь разбитый стакан или разлитое молоко. А душа ребенка в этот момент глубоко травмируется.

  Унижение - постоянный источник психологических травм. Как часто родители опускают ребенка с более высокого уровня самооценки на более низкий простыми словами: «дурак», «болван»... Личность обесценивается. Особенно опасно это делать в присутствии посторонних. Во всех случаях травмирования такие слова - "ярлыки" глубоко проникают в душу ребенка. У него появляются оценочные суждения: «Я плохой», «Я глупый», «Никому я не могу нравиться». Сначала ребенок думает так о себе изредка, потом все чаще, потом это превращается в уверенность и становится нормой поведения. Окружающие же видят нас в обычной мере так, как мы сами видим себя.

  Эмоциональное игнорирование. Сколько родителей считают, что строгое воспитание подготовит ребенка к суровой жизни. И поэтому часто отказывают ребенку в сочувствии и заботе, не занимаются им, не голубят, не целуют и не разговаривают с ним. К сожалению, у нас еще есть такие психологические модели отношений между людьми, в которых мы не говорим ребенку: «Какое счастье, что ты у меня есть!", "Как я тебя люблю!", "Ты у меня самый лучший».

   Что же происходит с детьми, страдающими от психологических травм?

  У таких детей могут появиться задержки в развитии моторных и речевых умений, развиться апатия и безразличие, у травмированных психологически малышей нередко наблюдается нарушение сна, а иногда может возникнуть тошнота и рвота. У них развиваются так называемые «глупые» привычки - сосание пальца, попытки кусаться, раскачивание, расстройства в пище, истерия.
 
  Среди различных видов психологического травмирования специалисты выделяют словесные оскорбления по отношению к детям. Они способствуют развитию определенного отношения ребенка к самому себе, агрессивности, желанию причинить вред себе и другим людям.Психологически травмированные дети часто производят впечатление злых, несчастных. Нередко они даже чувствуют потребность сбежать куда-нибудь.
 
  К сожалению, нередко травмирование ребенка дома сопровождается его травмированием в школе. Ребенок готов видеть в учителе заместителя родителей, относиться к нему с доверием. И когда учитель ведет себя по отношению к ребенку негативно, насильственно, то это еще больше усугубляет и без того глубокие семейные травмы. Психологические травмы в школе могут отображаться в следующих действиях: словесные оскорбления и унижения; обзывание ребенка; доведение ребенка до слез криком; попустительство по отношению к детям, которые издеваются над другими, использование домашнего задания как наказания и подобное. Мы часто не задумываемся над тем, что испытывает ребенок, когда публично обсуждается или проявляется его неуспех.

  Оказывается, что ребенок чувствует себя в безопасности, если он знает о настроениях матери и отца. А мы часто не обращаем внимания на ребенка и не считаем нужным рассказывать ему о себе. Существует такое представление, что ребенку не обязательно знать о наших неприятностях. А, оказывается, гораздо лучше переживать неприятности вместе, помогая друг другу. Это помогает поддерживать партнерские отношения в семье, отвлекая страхи у ребенка.