Как подготовить ребенка к обучению, чтению и письму

  Современные программы для первого класса требуют от детей соответствующей подготовки. Если ребенок не посещает дошкольное заведение, вся ответственность за подготовку его к школе возлагается на родителей.Именно они должны познакомить ребенка со звуками и буквами, научить сливать согласные с гласными в склады, читать первые слова. Однако не все родители знают, как нужно учить ребенка читать. В отдельных семьях используют побуквенное чтение. «Ты говори м ... а-ма, м ... а-ма и читай ма-ма.» Действительно, когда-то и в школе учили первоклассников читать таким методом. Сейчас обучение грамоте в школе происходит звуковым аналитико-синтетическим методом. В основе обучения грамоте лежит не буква, а звук.

  Не следует сразу заучивать буквы. Сначала научите дошкольника выделять звуки в словах, анализировать звуковой состав трехбуквенных слов (мак, сыр, рак ...) с помощью усиленного произношения каждого звука в слове. Например, взрослый произносит «с-с-суп» и обращается к ребенку: «Какой ты слышишь первый звук в слове? А теперь послушай, какой второй звук в этом слове: «су-у-уп», третий: «суп-п-п»? Звук "п" следует произносить с усиленной интонацией. Спросить у ребенка, сколько всего звуков в слове, предложить назвать первый, второй, третий. Когда ребенок научится последовательно выделять каждый звук в слове, можно предлагать ему упражнения:

- Какими звуками отличаются слова «сын» и «сыр»?;

- Придумай слово, которое начиналось бы на второй звук слова «мак»;

- На каком месте стоит звук "и" в слове «гриб»?;

- Придумай слово, в котором звук "а" стоял бы в начале, в середине, в конце
слова;

- Найди общий звук в словах скороговорки (аист, тир, сидеть);

- Считай звуки в словах «стол», «окно», «нос», «слон».

  Взрослые объясняют ребенку, что все звуки делятся на гласные и согласные. Гласные звуки а, е, о, у, ы, и произносятся долго, их можно петь.Согласные звуки произносятся отрывисто: г, к, х, п, т - без участия голоса. По указанию взрослого ребенок находит в словах гласные и согласные звуки, определяет на каком месте стоит гласный, на каком - согласный.
 
  Еще до школы ребенка следует ознакомить с предложением, не указывая правил. Например, поставив на стол игрушки, можно предложить ребенку описать их. Услышав удачные двухсловные предложения, сказать: «Какое хорошее предложение ты сказал о игрушке -« Мишка сидит ». Повтори еще раз это предложение. В твоем предложении два слова. Какое первое слово? Какое второе? Теперь я скажу фразу: «Кукла спит». Сколько слов в моем предложении? Какое первое? Какое второе? Придумай предложение в котором было бы три слова ». Взрослый должен объяснить, что когда мы что-то говорим, рассказываем, спрашиваем, мы говорим предложениями. Предложения состоят из слов. В предложении может быть два, три и более слов.

  После усвоения ребенком понятия о предложении взрослый должен научить его делить слова на слоги, следуя определенной последовательности: сначала двусложные (мама, рама), затем трехсложные (машина, малина). Объяснить, что слова делятся на части, слоги. Сколько гласных в слове - столько и слогов. Например, в слове «рама» два гласных звука, в первом составе и, и во втором а. Произнесите вместе с ребенком слово по слогам: «ра-ма». В слове может быть два, три и более слогов. Следует предложить ребенку назвать двусложные и трехсложные слова, определить последовательно первый, второй и третий слоги. Рассказать, что часть слов нельзя разделить на слоги, это слово-слог, которое произносится сразу целым словом: «слон», «гриб», «суп».

  После усвоения ребенком такого подготовительного материала следует начинать знакомить малыша с печатными буквами. Научить составлять открытые (я, ю) и закрытые (ом, иш) слоги, сливать согласный с гласными.

  При ознакомлении ребенка со звуками взрослым нужно обратить внимание на артикуляцию звуков, обозначенных буквами. Она помогает ребенку прочитать нужный слог. Например, нужно прочитать слог "ма". Предлагаем подготовиться к произношению первого звука "м", сжать губы, потом - широко открыть рот. «сомкни губы, подай голос, не обрывая его, скажи "а" получится слог "ма". После ознакомления ребенка с составным чтением следует сказать ему: «Смотри на громкий звук и говори слог».

  Для большинства дошкольников свойственна такая ошибка, как нечистое произношение звука, вместо ш, м, н, р ребенок произносит ши, мы, ни, ры. Поэтому ценным приемом является чтение по очереди согласных звуков и слога: р - ри, м - мы, т - ты, н - ны. Этот прием позволит воспринимать звук в его чистом звучании и избежать ошибок в произношении согласных звуков.

  Организованное обучение грамоте ребенка в семье рекомендуется проводить 2-3 раза в неделю в течение 25-30 минут.