Развитие детей дошкольного возраста с точки зрения психологии

Для успешного начала обучения требуется коррекция психологии малыша. Согласно данным психологов Кривцовых около трети семилеток и еще меньше шестилеток совершенно не готовы к школе. И хотя детские флеш игры сейчас направлены на развитие детей и помогают в обучении, ситуация все равно безрадостная.

Школьники, не готовые к обучению с детской непосредственностью, могут, например, отвечать одновременно, перебивая друг друга, делиться с педагогом своими мыслями и желаниями. Как правило, включаются в работу они, только когда учитель обращается непосредственно к ним. Кода им делают замечания по поводу поведения, дети жалуются, что учительница плохая, а урок неинтересный. У таких детей проблема с мотивацией, что ведет к пробелам в знаниях и низкой продуктивности обучения. При этом развитие может пойти по совершенно разным сценариям. Одним из них является вербализм. Вербализм – высокий уровень речевого развития с хорошей памятью, но с недостаточным развитием мышления и восприятия. Он приводит к одностороннему развитию мышления, неумению соотносить с заданными критериями свои действия, что приводит к плохой успеваемости. С такими детьми лучше заниматься конструированием, рисованием, то есть играть в игры для развития образного мышления. Если в развитии будет отставать хотя бы один компонент, это может привести к искажению других. А.Л. Венгер вывел три возможных модели развития ребенка шести – семи лет.

У некоторых детей в период адаптации к школе бывает ситуационная тревожность. Как правило, она быстро проходит, но иногда может вылиться в личную особенность. Возникает она из – за того, что взрослые высказывают недовольство ребенком и страха, что он делает что то не так.

Тревожность ведет к понижению самооценки, что приводит к снижению результатов обучения, а так же к развитию других особенностей – все делать по образцу или шаблону, не задумываясь ни о чем, безынициативности и формальному отношению к учебе.

Очень часто взрослые предъявляют своему ребенку завышенные требования и, когда он этим требованиям не соответствует, родители еще больше настаивают на этих вопросах. Такой подход приводит к усилению дискомфорта и как факт к понижению результативности обучения. Чтобы разорвать этот круг, необходимо изменить установки, понизить свои амбиции в отношении ребенка и по возможности, хвалить его за любые успехи, а за недочеты не ругать, а стараться объяснить в позитивном настрое. Тогда тревожность пройдет, и малыш снова станет веселым и успешным.