Бебиблог о беременности и семье от A до Я

Войти на сайт

Объявления » Фотоконкурс »
Линеечки Календарь беременности Тесты
Видеоконкурс
  • Конкурсы
  • Советы
  • Гороскоп
  • Новости
  • Игры
  • Он и она
  • Беременность
  • Роды
  • Дети
  • Питание
  • Здоровье
  • Семья
  • Медицина
  • Фитнес
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12


  • ВОЗРАСТ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА


    ВОЗРАСТ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА
    16.06.2012
    (Нет голосов)

    От рождения до зрелости человек проходит в своем развитии несколько возрастных этапов, или периодов: ранний (от рождения до трех лет), "дошкольный (от трех до семи с распределением на младших, средних и старших дошкольников), младший школьный (от семи до десяти ), средний школьный, или подростковый (с десяти до пятнадцати) и старший, или юношеский, возраст (от пятнадцати лет до зрелости). Эти периоды весьма основательное

    изучены советской психологией и широко освещаются в литературе. Не вдаваясь в их общих характеристик, стоит все же обратить внимание на некоторые принципиальные положения.

    Возрастная характеристика является одной из важнейших для понимания подрастающей личности, потому что ни один из возрастных этапов нельзя обойти, и каждый из них. кроме общечеловеческих, имеет свои, специфические закономерности. Переход от одного возрастного периода к другому характеризуется появлением новых качеств, перестройкой уже приобретенных. Некоторые из них отмирают, потому что уже выполнили свою жизненную роль, остальные включаются в новые функциональные связи, чтобы обеспечить сложные жизненные функции.

    Важным в формировании подрастающей личности является дошкольный возраст. К тому, что уже отмечалось, можно добавить: обучение и воспитание влияют на психическое развитие детей больше, чем на взрослых. Организм, вызревает, - это благоприятный грунт для воспитания. К началу школьного обучения у них интенсивно реализуются потенциальные возможности психического развития. Они овладевают такие важные виды деятельности, как предметная, игровая, общения, и благодаря им развиваются. У них формируются внутренние, психические действия - восприятие, память, мышление, воображение и тому подобное. Овладение ходьбой и речью намного расширяет контакты ребенка с окружающей средой и возможности усвоения общественного опыта. Кроме невольных, в настоящее время формируются произвольные процессы - и внешние, и внутренние, дошкольник становится способным действовать сознательно и целенаправленно. Благодаря его воспитанию и развитию готовится переход в специально организованного обучения как одного из ведущих видов человеческой деятельности.

    Отличаясь возрастной своеобразием, каждый отдельный человек развивается все же индивидуально. Не исключение в этом отношении и дошкольники, в психическом развитии которых наблюдаются довольно существенные индивидуальные различия.

    Период от одного до трех лет считается особенно чувствительным к языковым влияниям. В конце второго года жизни интенсивно прогрессирует активный словарь ребенка, а в три года он уже насчитывает 1200-1500 слов. Время хорошо известно, что отдельные дети в два года едва начинают пользоваться отдельными словами и простыми языковыми конструкциями, другие же довольно живо общаются с помощью языка с окружающими.

    У дошкольников достаточно заметное стремление к самостоятельности как показатель все возрастающих возможностей действия, формирование произвольной регуляции деятельности и поведения. И опять же картина самостоятельности неодинакова. Даже среди старших детей наблюдаем: одни охотно и ответственно берутся за разные дела, сами их находят, другие же вялые и безынициативные.

    Короче говоря, дошкольники отличаются друг от друга всеми особенностями, которые появляются и развиваются в их возрасте, - от элементарной чувствительности и ее порогов в органах чувств к высшим чувствам и морально-этических качеств, отношения к деятельности, мижособистисннх отношений.

    Важной особенностью индивидуальных различий в детской психике связь их количественных показателей с качественными, но не непосредственное или прямолинейный. Но когда, например, воспитанник трех-четырех лет заметно ограничен в возможностях речевого общения, возникает угроза недоразвитости его языковой способности вообще. Это же касается и других психических функций, особенно высших, присущих только человеку: мышление, произвольной памяти, воображения и т.п..

    Говоря о значительные индивидуальные отклонения в физическом и психическом развитии детей, имеют в виду, с одной стороны, тех, у кого они заметно ускорены, опережающие, а с другой-существенно задержаны, замедлены. Уровень именно психического развития как первых, так и других ярко проявляется в том, как они переходят от одного возрастного этапа к другому. У дошкольников с ускоренным развитием этот переход происходит легко и быстро, с опережением нормы, а с задержанным - медленно, со значительными трудностями, отставанием.

    Исключительные индивидуальности - это дети с особыми способностями, одаренностью, которые проявляются в скорости и производительности определенных видов их деятельности. Речь о них пойдет дальше, в разделе IV.

    Индивидуальные различия в воспитанников с отчетливо задержанным психическим развитием, значительным отклонением от общих закономерностей обусловливаются различными аномалиями. Они могут быть как врожденными, так и возникать на почве различных заболеваний или негативных воздействий внешней среды на организм. Чаще всего это> нарушение зрения, слуха, речи, умственная недоразвитость, вызывающих выпадение отдельных функций, иногда очень важных для психики, что сказывается на общем уровне развития дошкольников.

    Дети с очевидными физическими и психическими недостатками изучаются дефектологией. Для них существуют специальные заведения, где созданы все необходимые условия для их обучения и воспитания. Сложнее дело с теми, кто стоит на грани нормы и патологии - невротики и психически возбуждающими или заторможенными, в которых отклонение от нормы - не какой-то врожденный дефект, а результат ненормальных условий, неправильного подхода родителей, заброшенности.

    Дети со значительным опережением и существенными задержками в развитии - явление не массовое, и их трудно обнаружить. Но поскольку такие воспитанники все же есть, нельзя не обращать на них внимания.

    Всего же индивидуальные особенности поведения и деятельности, чувств, интересов, навыков и привычек определяют только своеобразие каждого отдельного дошкольника сравнению с детьми данного возраста, его психическое развитие находится вообще на таком же уровне, как и в других. Просто дети разные, у. каждой есть что-то свое. Не существует даже двух воспитанников, которые всегда и в равной степени занимались тем или иным делом, ибо один увлекается строительством или конструированием, другой - рисованием и т.д.. Не похожи они в играх, при исполнении трудовых и других поручений. У них рано формируется избирательное отношение к окружающей действительности, и воздействия внешней среды приобретают разного значения.

    Уже обычное сравнение детей путем наблюдения за их поведением дает немало свидетельств индивидуальные различия между ними. Бросается в глаза неодинаковый уровень двигательной активности и ее направленность: кто-то места себе не может найти, а то спокойный, уравновешенный, как ему ни к чему нет дела;

    энергия одного расходуется на суету, другой - на какое-то занятие на месте; характер межличностных отношений: кто-то у них «задает тон», стремится к лидерству, тогда как у другого такого стремления не замечается, особенности эмоциональной сферы: бурные или маловыразительные чувства. Внимательнее наблюдения за поведением и деятельностью дошкольников раскрывает много других особенностей, касающихся их внутренних психических процессов, состояний и свойств.

    Проблема индивидуальных особенностей, издавна была предметом усиленного интереса, поскольку непосредственно связана с практикой обучения и воспитания. Но в ней еще много неясного. Были даже попытки создать общую типологию этих различий и распределить детей на определенные типы. Однако индивидуальных особенностей так много и они такие разнообразные, что разработать их всеохоплю-ючу классификацию очень трудно. По крайней мере до этого времени ее еще нет. Практикуется, в частности, анализ индивидуальных особенностей по источникам происхождения, видами и формами психической деятельности, структурными компонентами эмоциональной сферы личности, темпераментами. Трудности их группировки обусловлены тем, что еще не разграничено с достаточной четкостью личностное и индивидуальное в человеке. Исследователи склоняются к тому, что личностного подход акцентирует внимание на необходимости рассмотрения психических свойств человека как социальное обусловленных, тогда как индивидуальный требует учета и социальной, и биологической их обусловленности.

    Считается, что индивидуальное в собственном смысле является психологическая неповторимость отдельного лица, взятой в целом, во всех ее отношениях. Понятие индивидуальности фиксирует факт различия определенного человека от всех других, ее внутреннюю автономию. Тогда индивидуальный подход можно определить как знание и учет конкретных особенностей, присущих данному человеку. Именно на таком понимании основывается дальнейший анализ. Он исходит из того, что каждый ребенок - это конкретная личность, неповторимая в своей индивидуальности, и все психические свойства ее - это результат индивидуального развития.

    Человеческий индивид от рождения развивается одновременно и как биологическое существо, и как член общества. Формирование его психики зависит от природных данных и общественных условий жизни, составляя единство биологического и общественного. Поэтому можно говорить о двух источниках происхождения индивидуально-психологических особенностей личности: биологическое и социальное.

    Согласно этим источникам можно выделить Индивидуальные различия врожденные, или унаследованные, и прижизненное приобретенные, есть такие, которые полностью зависят от условий жизни и воспитания, от того общественного окружения, под влиянием которого формируется личность, складывается ее собственный опыт. ЦС отношение детей к окружающему, интересы, уровень усвоенных ими знаний, умений и навыков, способности и т.д.. Обумовлюючись влиянием общественной среды, формируясь в процессе познания мира, действия в нем и усвоение опыта предшествующих человеческих поколений, эти индивидуальные новообразования меняются по мере конкретного развития ребенка.

    Что касается природных 'различий, то они устойчивее, устойчивы к воздействиям окружающей обстановки. Это особенности нервной системы, взаимосвязи силы, уравновешенности и "подвижности процессов возбуждения и торможения, то есть общие биологические предпосылки, или потенции, развития человеческого индивида, его становления как личности.

    В единстве природного, биологического, общественного, социального ведущая роль принадлежит социальному. Не преувеличивая ни того, ни другого (а таких попыток мы знаем сколько угодно), следует признать единственно правильным положение о человеке как биологическое и одновременно общественное существо, о социально-исторической обусловленности развития его психики. Как подчеркивал К. Маркс, «... история отдельного индивида отнюдь не может быть оторвана от истории предыдущих или современных ему индивидов, а определяется ею» '. Даже однояйцевые близнецы, которые развиваются из одной зародышевой клетки и поэтому идентичны наследственные качества, воспитываясь не в одинаковых условиях, приобретают различных индивидуальных особенностей. Различия между ними не такие разительные, но все же формируются под влиянием конкретных условий жизни.

    Итак, не игнорируя биологической наследственности в развитии человеческого индивида (ведь он формируется как личность и индивидуальность на основе определенной природной организации), следует иметь в виду, что решающим в нем есть наследственность социальная - усвоение достижений человечества через обучение и воспитание, общение со взрослыми, овладение общественно выработанных форм и средств деятельности. Это-принципиальное положение, которое открывает неограниченные возможности для руководства развитием подрастающей личности, вперед любыми определяется прежде всего и главным образом условиями жизни и воспитания. А поскольку даже в одной семье такие условия практически не бывают одинаковыми во всем, то и дети вырастают разными.




    Ссылки для размещения на сайтах

      Добрый день, уважаемые мамы и папы. Вас приветствует администрация бебиблога MoyKinder.Com. Если вы находитесь на этой странице, значит вам интересен вопрос ВОЗРАСТ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА
      Использование материалов нашего бебиблога о беременности на других интернет ресурсах, разрешено при указании активной ссылки на нас.

    - Гостиный Дом Март
    - Как помочь малышу выпустить газики из желудка. Отрыжка
    - Токсикозы у беременных
    - Когда ехать в роддом?
    - Аниматоры на детский праздник
    - Понос у ребенка
    - Осторожно! Это может произойти и с вами!
    - Подушки для беременных и кормящих








    • Главная
    • Новорожденный
    • Уход за новорожденным
    • Болезни у новорожденных
    • Ребенок
    • Ребенок до года
    • Развитие ребенка до года
    • Развитие ребенка до 2 лет
    • Ребенок и школа
    • Воспитание детей
    • Усыновление детей
    • Одаренный ребенок
    • Сказки для детей
    • Детские рассказы
    • Игры для детей

    Статьи о детях

    Как поднять самооценку детей

    Как поднять самооценку детей
    Формирование самооценки у ребенка.
    Самооценка - субъективное видение самого себя (свои внешние задатки,...

    Как научить ребенка говорить

    Как научить ребенка говорить
    Последние результаты, полученные при анализе речи, показывают, что каждая мать заслуживает почетного...

    Дети актеры

    Дети актеры
    Развитие и характер ребенка - полностью зависит от того как сформировали его в детстве. Дети, которы...

    Раннее развитие

    Раннее развитие
    Родилась эта замечательная методика уже более полувека назад, когда молодой американский врач-нейрох...

    Новорожденные

    Внук - Аутист

    Внук - Аутист
    Бегут года, уходят поколения, и опадает каждый год листва, но каждый раз мы смотрим с удивлением, на...

    Интернет магазин Акушерство

    Интернет магазин Акушерство
    Интернет магазин детских товаров Акушерство представляет клиентам ассортимент для требовательных и м...

    Ползунки для новорожденнных

    Ползунки для новорожденнных
    Женщина, ожидающая ребенка, а в особенности первого, волнуется из-за множества вопросов. Некоторые в...
     

    Прикормка

    Прикормка
    Если Вы убедились, что настало время подкармливать малыша, то следует определить...



    Небольшой опрос


    Снимаете ли вы своих детей на видео?





      

    • О нас
    • Написать нам
    • Реклама на сайте
    • Сотрудничество
    • Карта сайта

    Мы в соцсетях

    КОНКУРСЫ ВИДЕО ОНЛАЙН ТЕСТЫ ГОРОСКОП ИГРЫ
    © 2012 МойКиндер.ком